Cennym dorobkiem wychowawczym „Szkoły Szczepanika” są ogólnoszkolne warsztaty wychowawcze realizowane rokrocznie od tylu lat wspólnie z młodzieżą na aktualne problemy, z którymi borykają się uczniowie. Treść warsztatów opracowywana jest przez pedagoga szkolnego we współpracy z wychowawcami klas. Innowacyjność tego projektu polega na wykorzystaniu pozytywnych wpływów rówieśniczych, które mają moc mobilizowania młodych do zmian przez zaangażowanie Młodzieżowych Liderów do współprowadzenia warsztatów razem z wychowawcą klasy.

Tematyka warsztatów w historii szkoły:
· R. Szk.1998/9 "Kultura osobista. Savoir vivre"
· R. Szk. 1999/00 "Manipulacje w mediach"
· R. Szk. 2000/1 "Kultura słowa"
· R. szk. 2001/2 "Ja- Ty. Co wiemy o sobie"
· R. szk. 2002/3 "Uzależnienia II generacji"
· R. Szk. 2003/4 "Rusz głową" - metody aktywnego uczenia się"
· R. Szk. 2004/5 "Jestem kobietą, jestem mężczyzną" - różnice psychoseksualne
· R. Szk. 2005/6 "Budujemy mosty" - przeciwdziałanie agresji
· R. Szk. 2006/7 "Profilaktyka HIV/AIDS
· R. Szk. 2007/8 "Profilaktyka presuicydalna"
· R. Szk. 2008/9 "Czy naprawdę jesteśmy inni"- bariery w kontakcie z niepełnosprawnymi
· R. Szk. 2009/10 "No Promil - No Problem" - profilaktyka alkoholowa
· R. Szk. 2010/11 "Zaburzenia odżywiania a zdrowy styl życia"
· R. Szk. 2011/12 "Konflikt – szansa czy zagrożenie?"
· R. Szk. 2012/13 "Cyberprzemoc. Uzależnienia od internetu"
· R. Szk. 2013/14 "Odpowiedzialność za miłość. Profilaktyka HIV/AIDS"
· R. Szk. 2014/15 "Odczuwaj, ufaj, mów - profilaktyka uzależnień"
· R. Szk. 2015/16 "Miej oko na nienawiść" - sprzeciw wobec hejtowania
· R. Szk. 2016/17 "No promil – No problem"
· R. Szk. 2017/18 "Ja na rynku pracy - doradztwo zawodowe"
· R. Szk. 2018/19 "Cyberprzemoc. Pokolenie smartfona - cyberuzależnienia"
· R. Szk. 2019/20 "Stres - wróg czy przyjaciel? Jak utrzymać go pod kontrolą"
· R. Szk. 2020/21 Warsztaty wychowawczo-terapeutyczne w opaciu o film "Ninnoc"
· R. Szk. 2021/22 Kim jestem. Dokąd zmierzam? - warsztaty

W październiku 2015r. społeczność naszej szkoły rozpoczęła realizację projektu edukacyjnego „Nienawiść. Jestem przeciw!”.  Celem całej kampanii była manifestacja sprzeciwu wobec nienawiści i hejtowania. Chcieliśmy, aby nasza szkoła była miejscem wolnym od nienawiści dlatego podjęliśmy różne działania przeciw mowie nienawiści. Kampanię rozpoczęła w dniu 12 października debata oksfordzka, której teza brzmiała „Zakazywanie hejtowania to zamykanie ust” przygotowana przez szkolną grupę debatancką. Debatę wygrał zespół opozycji  obalający postawioną tezę. Przebieg tego, edukacyjnego wydarzenia uatrakcyjniła piosenka Stanisława Sojki pt. „Tolerancja” wykonana przez klasę artystyczną i szybki kurs psychologiczny nt. sensu przebaczenia podjęty przez marszałka debaty. Kolejnymi krokami projektu zwiększającymi świadomość problemu był wernisaż pt. "Dobro zwycięża nie tylko w bajkach" bazujący na znanych bajkach W. Disney'a. przygotowany przez kl. II TF oraz społeczność Internatu pod okiem nauczycieli fotografiki. Modelami postaci byli wychowankowie internatu. Odwiedzających wernisaż częstowaliśmy kawą, herbatą oraz domowym ciastem. Natomiast klasa II LOA wydała na tę okoliczność gazetkę szkolną akcentującą hasła kampanii.

 Kulminacyjnym momentem całego przedsięwzięcia był happening  podczas którego były kolportowane ulotki wykonane przez kl. III technikum reklamy pod okiem swojego nauczyciela. Zależało nam na tym, aby nie tylko szkoła ale też nasze miasto było miejscem wolnym od nienawiści dlatego do marszu ulicami miasta Tarnowa w dniu 29 października zaprosiliśmy tarnowskie licea i gimnazja, Pałac Młodzieży, ODN, Urząd Miasta (odwiedziliśmy naszych włodarzy), którym przekazaliśmy przygotowane przez nas ulotki i sztandarowe hasła marszu. O tym, że nienawiść bazuje na stereotypach i uprzedzeniach utwierdziły uczestników happeningu transparenty wykonane przez klasy psychologiczne we współpracy z klasą IV TM i II LOC.

Podsumowaniem całej kampanii były ogólnoszkolne warsztaty wychowawcze pt. „Miej oko na nienawiść”, w których 7 grudnia uczestniczyły wszystkie klasy I, II oraz trzecie technikum,  prowadzone przez wychowawców we współpracy z młodzieżowymi liderami klasowymi, przygotowanymi wcześniej do tego zadania przez pedagoga szkolnego.

Zdjęcia i filmy dokumentujące działania podejmowane w ramach kampanii można zobaczyć na stronie internetowej naszej szkoły www.zso.tarnow.pl, pod hasłami Nienawiść. Jestem przeciw!, Happening ulicami miasta!!!, Wystawa przeciw nienawiści, Miej „oko” na nienawiść
Przyszedł już czas, najwyższy czas nienawiść zniszczyć w sobie…

W roku szkolnym 2015/2016  wystartowała Olimpiada Interdyscyplinarna  EKO-TRIATHLON. Jest to nowy projekt profilaktyczny skierowany do młodzieży naszej szkoły, który ma na celu m.in.: popularyzację zdrowego i aktywnego stylu życia, kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych, propagowanie roli kultury fizycznej w codziennym życiu oraz wspieranie młodzieży w rozwijaniu pasji i zainteresowań. Olimpiada „EKO-TRIATHLON” składała się z trzech części: a) testu wyboru jednokrotnego złożonego z 50 pytań z zakresu: „Źródło i rola wybranych mikro- i makroelementów oraz witamin w życiu człowieka”, który uczniowie rozwiązywali w dwuosobowych zespołach; b) wpisu na szkolny ekolog  „Ekochemicy” z tematyki ekologicznej i prozdrowotnej (forma wpisu była dowolna: felieton, reportaż, fotostory, sonda, komiks, film, wywiad). c) zawodów sportowych Eurofit oraz CrossFit. Szczegółowe informacje o przebiegu Olimpiady znajdują się na stronie szkoły pod linkiem Ekotriathlon.

Niecodzienne warsztaty dla poszukujących czegoś więcej głębiej, szukających sensu życia i swojego miejsca na ziemi. To propozycja dla pełnoletniej młodzieży u progu roku szkolnego 2015/16. Poprowadził to spotkanie ojciec Szymon Popławski z Dominikańskiego Ośrodka Kaznodziejskiego. Zajęcia związane były ściśle z odkrywaniem osobistych zasobów i rozwijaniem ich, umacnianiem własnej tożsamości, która z kolei jest decydująca podczas podejmowanie szczególnie istotnych wyborów życiowych i mierzeniem się z trudnościami. Podczas spotkania pojawiły się elementy treningu rozwoju osobistego, filozofii rozwoju oraz konkretne odniesienie do duchowości chrześcijańskiej (biblijnej) na poziomie neutralnym, uniwersalnym, w którym mogła odnaleźć się również osoba niezwiązana z wiarą. Każdy z uczestników miał możliwość podzielenia się własnymi wnioskami, zaś ci, którzy czuli niedosyt zostali zaproszeni do korespondencji mailowej… I tym sposobem żadne pytanie nie zostało bez odpowiedzi.

Pod takim hasłem Szkoła Szczepanika tuż, przed samymi wakacjami 2015 rozpoczęła kampanię miejską poświęconą zagrożeniom związanym z dopalaczami.
Kampania składała się z kilku części, które obejmowały:
1. Debatę, przygotowaną przez naszych tegorocznych mistrzów Tarnowskiej Ligi Debatanckiej, która odbyła się  19 czerwca w Pałacu Młodzieży w Tarnowie a, której teza brzmiała: „Dopalacze to indywidualna sprawa każdego człowieka”. Była ona skierowana do uczniów szkół gimnazjalnych i licealnych Tarnowa i okolic. Kulminacyjnym momentem debaty było świadectwo przedstawiciela wspólnoty Cenacolo.
2. Dyskusja panelowa prowadzona w oparciu o pytania przygotowane przez młodzież naszej szkoły. W  roli głównej specjaliści do spraw uzależnień reprezentujący placówki specjalistyczne działające w naszym mieście.
3.Konferencja i materiały dydaktyczne dla Rodziców.
4. Spot reklamowy,  który w dużym formacie można zobaczyć w tarnowskich kinach(oraz na naszej stronie internetowej) wykonany przez Jakuba Piszczka i Adriana Bubisza, uczniów III kl. technikum fotograficznego. Spot społeczny jest efektem warsztatów filmowych prowadzonych pod okiem reżysera Macieja Piwowarczyka pod patronatem TTPS.  Celem debaty i całej kampanii „Dopalacze cię wypalą” było ukazanie zagrożeń i niebezpieczeństw związanych z dopalaczami, przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym w zakresie używania środków psychoaktywnych  i uświadomienie młodym ludziom, że kolorowa tabletka o ciekawie dla nich brzmiącej nazwie, może okazać się ostatnią rzeczą, którą wezmą do ust w swoim życiu. 

Honorowy patronat nad kampanią objął Prezydent Miasta Tarnowa oraz Wojewódzka Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Krakowie. Patronat medialny objęło Radio RDN Małopolska.

Znajdujemy spokój wśród tych, co się z nami zgadzają, ale rozwijamy się pośród tych, którzy mają odmienne poglądy."

Ten cytat z Franka A. Clarka stał się mottem emocjonującego  przedsięwzięcia do którego przystąpiła nasza szkoła w ramach projektu „ Tarnowska Liga Debatancka”. Zainaugurował on w naszym mieście sezon młodzieżowego debatowania w stylu oksfordzkim na trudne tematy społeczne, gospodarcze, historyczne czy kulturalne. Idea debat oksfordzkich narodziła się na uniwersytecie w Wielkiej Brytanii już w XVIII w., kiedy to debaty w elitarnych szkołach czy na uniwersytetach Anglii i Szkocji przygotowywały ich uczestników do przyszłego występowania w roli parlamentarzystów. 
Debaty oksfordzkie to konfrontacja zwolenników i przeciwników dotycząca konkretnej sprawy, problemu, która jest prowadzona według określonych zasad. W debacie wypowiadają się dwie strony: propozycja - zwolennicy i opozycja – przeciwnicy tezy, aby przekonać publiczność i jury do swojego stanowiska. Nad przestrzeganiem reguł czuwa Marszałek debaty.Na potrzeby omawianego wydarzenia edukacyjnego w naszej szkole rokrocznie od 2012r. powołana zostaje reprezentacja: drużyna  mówców – ochotników. Przygotowując się do debat młodzież spędza pracowicie czas na warsztatach, ucząc się podstaw autoprezentacji, zasad debatowania w stylu oksfordzkim oraz tajników funkcjonowania zespołu. Jednak katorżnicza praca zaczyna się dopiero po wylosowaniu tematów, kiedy przychodzi współzawodniczyć oratorsko na niezwykle trudne tematy, wykraczające daleko poza zakres wiedzy szkolnej. Jednak wnikliwe zgłębienie tematu, zasięgnięcie opinii ekspertów, godziny poświęcone na przygotowanie ciekawych oraz merytorycznie poprawnych wystąpień; jednym słowem – tytaniczny wysiłek  pozwala dyskutować w sposób logiczny i interesujący oraz zakończyć przygodę  z debatami w 2 dwóch pierwszych sezonach zajmując IV miejsce wśród wyróżnionych mistrzów słowa, w III edycji obsypując złotem i dając upragnione zwycięstwo naszej szkolnej drużynie utrwalone tytułem v-ce mistrza w IV edycji. 
Nasze doświadczenia debatanckie są dowodem na to, że mamy w naszej szkole uczniów, którzy potrafią pięknie mówić, logicznie i głęboko argumentować i posiadając osobiste przekonania potrafią uszanować osoby myślące inaczej. Wszystko to służy budowaniu nowej kultury wypowiedzi. Warto nadmienić, że w ciągu 4-letniego doświadczenia debatanckiego byliśmy jedyną szkołą ponadgimnazjalną w Tarnowie, która w każdym sezonie była na podium.

Pod tym hasłem zapraszamy uczniów klas maturalnych i nie tylko do refleksji nt. własnej przyszłości zawodowej. Pomocą w tej ekscytującej wyprawie  w głąb własnych predyspozycji jest przygotowanie prezentacji multimedialnej lub filmu nt. wybranego zawodu. Prace uczniów powinny zawierać przydatne i atrakcyjne informacje nt. opisywanego zawodu, warunków pracy i ścieżki dojścia do wybranego zawodu zgodnie z aktualnymi informacjami dostępnymi na rynku pracy. Jaki pomysł mają uczniowie na siebie w przyszłości można zobaczyć w szkolnym kalejdoskopie zawodów. Przydatne linki do przedsięwzięcia: www.koweziu.edu.pl, www.panoramafirm.com.pl, www.wybierzstudia.nauka.gov.pl, www.praca.gov.pl, www.perspektywy.pl,  www.cogito.com.pl, www.pociagdokariery.pl, www.prognozowaniezatrudnienia.pl, www.np-prognozowaniezatrudnienia.pl,

Doradztwo zawodowe:

Regularnie młodzież klas maturalnych uczestniczy w spotkaniach z przedstawicielami Centrum Aktywizacji Zawodowej OHP,  CIiPKZ, PPP, UP, nt. rynku pracy. Podczas Małopolskiego Pociągu do Kariery przyszli absolwenci  odkrywają indywidualny potencjał i próbują skutecznie zaplanować swoją przyszłość zawodową. Dodatkowo delegacja młodzieży szkolnej uczestniczy w spotkaniach poświęconych perspektywom zawodowym absolwentów w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego. Seminarium prowadzone przez ekspertów bolońskich jest okazją do poznania obecnych zasad studiowania po europejsku w jakże ciekawym i coraz bardziej różnorodnym kulturowo świecie. Po powrocie „ delegaci” dzielą się swoją wiedzą z przewodniczącymi klas na zebraniu Samorządu Szkolnego. Jednak, wszystkich zmotywowanych i głębiej zainteresowanych tą tematyką zachęcamy do obejrzenia prezentacji ze spotkań, które znajdują się poniżej:

Jak studiować (pdf)...
Jak studiować (pptx)...
Mobilność...
Rynek pracy...
Barometr zawodów...

”Szkoła Szczepanika” włączyła się w II i III edycję projektu "Zakochani w Tarnowie". Tematem spotkań drugiej serii projektu był „Szlak miłosnych historii Tarnowa". W ciągu kilku tygodni młodzież najpierw wytyczyła nowy trasę turystyczną, którego kanwę stanowiły lokalne historie miłosne, a następnie opracowała przewodnik, po nowym szlaku. Zanim jednak młodzież przystąpiła do pracy wzięła udział w warsztatach fotograficznych, dziennikarskich i budowania zespołu. Podsumowanie projektu i promocja nowego przewodnika odbyła się w Tarnowskim Teatrze i połączona była z wystawą zdjęć po nowej arterii zakochanych.

Kontynuacją poprzedniego przedsięwzięcia była III edycja projektu "Zakochani w Tarnowie". Tym razem uczniowie naszej szkoły zmagali się z wieloma trudnymi zadaniami, wymagającymi wykazania się sprytem i pomysłowością. Grupa miała m.in. odszyfrować nazwę ulicy i nazwisko bohatera historii miłosnej, a odnalezienie człowieka z logotypem na policzku, rozwiązanie krzyżówki, przedstawienie w postaci graficznej przedwojennych melodii to tylko nieliczne przykłady zadań, z jakimi musiała borykać się młodzież. Podsumowanie i zakończenie Gier Ulicznych "Ścieżkami Zakochanych w Tarnowie i  odbyło się w Sali Lustrzanej  ". Każda ze szkół biorących udział w projekcie musiała udokumentować to wydarzenia i zaprezentować przed komisją konkursową przygotowany materiał. My przygotowaliśmy reportaż, prezentację multimedialną, w której umieściliśmy najciekawsze zdjęcia z pierwszego dnia gier ulicznych. Nasz uczeń napisał wiersz o Romanie Brandstaetterze. Brandstaetter był również bohaterem krótkiej scenki aktorskiej, którą odegrali przed widownią nasi podopieczni. Wszyscy uczestnicy zabawy otrzymali na pamiątkę drobne upominki. Udział w projekcie "Zakochani w Tarnowie" przybliżył nam dzieje wybitnych Tarnowian, pozwolił poznać najciekawsze wydarzenia historyczne i współczesne naszego miasta. Nie zabrakło przy tym dobrej zabawy i integracji między zespołami z różnych szkół ponadgimnazjalnych.

Młodzież „Szkoły Szczepanika” aktywnie uczestniczy w proekologicznych działaniach Urzędu Miasta Tarnowa, oraz Organizacji samorządowych działających w naszym mieście realizując min. projekt „Młodzi i odpowiedzialni –uczymy się rozmawiać i działać na rzecz ekologii”. W pierwszym etapie projektu, uczniowie wzięli udział w dwóch Debatach Oksfordzkich, rozważając w żywej dyskusji następujące tezy : „Organizacje ekologiczne to ekoterroryści”, oraz „Działania ekologiczne w Tarnowie są nieskuteczne”.  Drugim etapem działalności była akcja „Psi Pakiet”, której celem było rozmieszczenie w miejscach szczególnie narażonych na problem wyprowadzania psów „pakietów”, które mają za zadanie nakłaniać właścicieli czworonogów do sprzątania pozostawianych przez ich pupilów nieczystości. Kontynuacją tej części akcji „Młodzi i odpowiedzialni” są działania edukacyjne w tarnowskich szkołach podstawowych - w formie serii spotkań z uczniami -  poprowadzonych przez młodzież „Szkoły Szczepanika”. Poruszone na nich tematy są związane z odpowiedzialnością wobec środowiska, ze szczególnym uwzględnieniem „psiego problemu” na tarnowskich trawnikach. Młodzież rozdała młodszym kolegom zaprojektowane przez siebie ulotki ekologiczne uświadamiające o obowiązku sprzątania po swoich czworonogach.

Dnia 5 października klasa II LOC uczestniczyła w kosmetologicznej  konferencji naukowej zorganizowanej przez Tarnowską Szkołę Wyższą. Program dotyczył zastosowania uzdrowiskowych surowców naturalnych do produktów kosmetycznych, stosowania paleoidoterapii w lecznictwie uzdrowiskowym. Młodzież miała okazję zapoznać się z naturalnymi trendami w kosmetykach, problemami kosmetologicznymi, jak również poddać swój organizm analizie składu ciała. W tematyce konferencji ujęto także profilaktykę zdrowotną dotyczącą znaczenia odpowiedniego nawodnienia organizmu, suplementacji i hirudoterapii.